比較の方向を決めたら、性質を表す形容詞と比較対象を順に確認します。形容詞は説明する名詞に合わせます。

人・町・品物を比べる

• Nora est plus jeune que sa sœur. ノラ エ プリュ ジュヌ ク サ スール ノラは姉（妹）より若いです。
• Le centre-ville est moins calme que le village. ル サントル ヴィル エ モワン カルム ク ル ヴィラージュ 市の中心部はその村ほど静かではありません。
• Ces pommes sont aussi sucrées que les poires. セ ポム ソン オスィ スュクレ ク レ ポワール このリンゴは洋梨と同じくらい甘いです。
• Les fenêtres du musée sont plus hautes que les fenêtres de l’école. レ フネートル デュ ミュゼ ソン プリュ オート ク レ フネートル ドゥ レコール 博物館の窓は学校の窓より高いです。

1. 何の性質を比べるかを形容詞から見つけます。
2. plus / moins / aussi が比べる方向を示します。
3. que の後ろから比較対象を確かめます。

1. 例の主語は「博物館の窓」、比較相手は que 以下の「学校の窓」です。
2. hautes が比べているのは窓の高さで、比較対象は二つの窓です。
3. 博物館側の窓が高いので plus、形容詞 haute は複数の fenêtres に合わせて hautes になります。
4. 完成形は「博物館の窓は学校の窓より高い」です。形容詞の語尾だけでなく、que 以下の相手まで読んで意味を確定します。

比較級そのものが「何と比べるか」を決めるわけではありません。que 以下が別の性質・別の対象を指していないかを確認し、形容詞は比較される名詞に一致させます。

一文に場所や条件が加わっても、形容詞比較の中心は変わりません。性質と比較対象を別々に見つけます。

• En hiver, les journées sont plus courtes qu’en été. アン ニヴェール レ ジュルネ ソン プリュ クルト カン ネテ 冬は夏より日が短いです。
• Cette route paraît moins dangereuse que le chemin de montagne. セット ルート パレ モワン ダンジュルーズ ク ル シュマン ドゥ モンターニュ この道路は山道ほど危険には見えません。
• Nos deux chambres sont aussi confortables l’une que l’autre. ノ ドゥ シャンブル ソン オスィ コンフォルターブル リュン ク ロートル 私たちの二つの部屋はどちらも同じくらい快適です。
• En hiver, la rue du lac est moins bruyante que l’avenue, mais elle est aussi éclairée que la place du village. アン ニヴェール ラ リュ デュ ラク エ モワン ブリュイヤント ク ラヴニュ メ エル エ オスィ エクレレ ク ラ プラス デュ ヴィラージュ 冬、湖通りは大通りほど騒がしくありませんが、村の広場と同じくらい明るいです。

que が qu’ になることがあります。比較対象を先に定めると、文の後半もつながります。

長い文では比較表現が二つ現れることがあります。mais の前後で形容詞と比較相手を別々に対応させれば、「騒音は劣るが、明るさは同等」という二つの軸を混同せず読めます。前半の l’avenue と後半の la place は比較する相手も異なります。程度語だけを拾って「通り全体が劣る／同じ」とまとめず、何の性質を誰と比べるかを一組ずつ確定してください。

1. bruyante が表す性質と、que l’avenue が示す相手を結ぶ。
2. moins から、湖通りの騒音が相手より小さいと判断する。
3. mais の後は éclairée / aussi / que la place を別の比較として読み、同等の明るさだと確かめる。

同じ plus ... que でも、形容詞なら名詞の性質、副詞なら動詞の様子を比べています。

• Ce vélo est plus rapide que le mien. ス ヴェロ エ プリュ ラピッド ク ル ミヤン この自転車は私のものより速いです。
• Ce vélo avance plus rapidement que le mien. ス ヴェロ アヴァンス プリュ ラピッドマン ク ル ミヤン この自転車は私のものより速く進みます。
• La guide explique aussi clairement que le professeur. ラ ギドゥ エクスプリク オスィ クレールマン ク ル プロフェスール ガイドは先生と同じくらい明確に説明します。
• À l’entraînement, Sara court plus vite que son coéquipier. ア ラントレヌマン サラ クール プリュ ヴィトゥ ク ソン コエキピエ 練習では、サラはチームメイトより速く走ります。

1. 主語と動詞を見つけます。
2. 空所の語が名詞を説明するか、動詞を説明するかを判断します。
3. 副詞なら比較語の後ろに置き、que 以下を比較相手として読みます。

1. 形容詞比較の例「Ce vélo est plus rapide」は、vélo の性質を説明します。
2. 副詞比較の例「Ce vélo avance plus rapidement」は、avance という動作の様子を説明します。
3. 新しい例では動詞 courir を見つけ、vite が走る速さを説明していると判断します。
4. したがって比較するのは自転車や人の性質ではなく走り方で、形は「Sara court plus vite que son coéquipier」です。

日本語では「速い／速く」の差が小さく見えることがあります。フランス語では est の後の rapide と、動詞 court を説明する vite を取り違えないよう、どの語にかかるかを先に確定します。

移動・練習・会話など、動詞が変わっても副詞比較の読み方は同じです。

• Au retour, le car avance moins vite que le matin. オ ルトゥール ル カール アヴァンス モワン ヴィトゥ ク ル マタン 帰りはバスが朝ほど速く進みません。
• Après quelques semaines, Ana joue plus souvent que son frère. アプレ ケルク スメーヌ アナ ジュ プリュ スヴァン ク ソン フレール 数週間後、アナは兄（弟）より頻繁に演奏します。
• Dans cette équipe, les débutants apprennent aussi facilement que les autres. ダン セット エキップ レ デビュタン アプレンヌ オスィ ファスィルマン ク レ ゾートル このチームでは初心者も他の人たちと同じくらい簡単に学びます。
• Après le premier tour, le train roule plus vite que le car, mais il freine moins brusquement que le car à l’arrivée. アプレ ル プルミエ トゥール ル トラン ルール プリュ ヴィトゥ ク ル カール メ イル フレン モワン ブリュスクマン ク ル カール ア ラリヴェ 1周目の後、列車はバスより速く走りますが、到着時にはバスほど急にはブレーキをかけません。

副詞の直前だけでなく、その副詞が説明している動詞まで戻ると、何を比べるかが明確になります。

一つの文に異なる動詞と副詞があれば、それぞれの副詞が説明する動作を探します。plus vite は走行速度、moins brusquement はブレーキのかけ方です。比較相手も前半の列車とバスとは限らず、文中の到着場面を含めて読みます。前半の roule と後半の freine を別々にたどれば、速さと急さを同じ尺度と誤解しません。比較語に que が続く箇所では、その相手が同じ対象なのかも確かめましょう。

1. roule を見つけ、plus vite が列車の走行を説明すると確認する。
2. freine に戻り、moins brusquement がブレーキ操作を説明すると確認する。
3. 比較語ごとに動作を分けて訳し、「速く走る」と「急には止まらない」を混ぜない。

meilleur は形容詞です。どの名詞を説明するかを見つけ、その性・数に合わせます。

• Ce dessert est meilleur que le gâteau d’hier. ス デセール エ メイユール ク ル ガトー ディエール このデザートは昨日のケーキよりおいしいです。
• Cette idée est meilleure que la première. セット イデ エ メイユール ク ラ プルミエール この案は最初の案よりよいです。
• Ces solutions sont meilleures que la précédente. セ ソリュスィヨン ソン メイユール ク ラ プレセダント これらの解決策は前のものよりよいです。
• Ces croissants sont meilleurs que les pains au chocolat d’hier. セ クロワッサン ソン メイユール ク レ パン オ ショコラ ディエール このクロワッサンは昨日のパン・オ・ショコラよりおいしいです。

1. meilleur が説明する名詞を見つけます。
2. 名詞が男性単数なら meilleur、女性単数なら meilleure、複数なら名詞に合わせた形を使います。
3. que 以下で何と評価を比べるかを確認します。

1. まず croissants が食べ物の評価対象だと確認します。
2. 比べるのは食べ方ではなく、名詞 croissants の味・質なので bon 側の比較です。
3. meilleur は形容詞として croissants にかかり、複数形 meilleures ではなく男性複数 meilleurs になります。
4. したがって「Ces croissants sont meilleurs que les pains au chocolat d’hier」です。動詞の行為を比べる例と対比し、名詞の評価を表す形だと確かめます。

「plus bon」「plus bien」と日本語から組み立てないようにします。何を評価するかを先に見て、名詞なら meilleur（名詞への一致あり）、動作なら mieux（形は不変）と選びます。

動詞が「どのように行われるか」を比べるときは mieux を使います。mieux は後ろの主語や名詞に合わせて変化しません。

• Après l’entraînement, Léa nage mieux que la semaine dernière. アプレ ラントレヌマン レア ナージュ ミュー ク ラ スメーヌ デルニエール 練習の後、レアは先週より上手に泳ぎます。
• Les musiciens jouent mieux ensemble que séparément. レ ミュズィスィヤン ジュ ミュー アンサンブル ク セパレマン 音楽家たちは別々より一緒のほうが上手に演奏します。
• Mon collègue répond mieux au téléphone que moi. モン コレグ レポン ミュー オ テレフォン ク モワ 同僚は私より電話の受け答えが上手です。
• Ces élèves travaillent mieux en petits groupes que seuls. セ ゼレーヴ トラヴァイユ ミュー アン プティ グループ これらの生徒は小グループのほうがよく作業します。
• Au café, le gâteau aux pommes est meilleur que le gâteau du jour, et le serveur explique mieux la recette aux clients. オ カフェ ル ガトー オ ポム エ メイユール ク ル ガトー デュ ジュール エ ル セルヴール エクスプリク ミュー ラ ルセット オ クリアン カフェでは、りんごのケーキは本日のケーキよりおいしく、店員は客にレシピをより上手に説明します。

同じ場面に meilleur と mieux があっても、比較の軸は一つではありません。最初は gâteau の味を、後半は expliquer のしかたを比べています。que 以下の比較相手が省略される場合も、何についての評価かを動詞と名詞から補います。前置された形だけを暗記せず、meilleur が gâteau に一致する形容詞、mieux が expliquer を修飾する不変の副詞だと確かめます。この区別は食べ物以外の品物と、話す・学ぶなどの動作にも移せます。

1. gâteau にかかる meilleur は、ケーキの質を比べている。
2. explique にかかる mieux は、説明する動作を比べている。
3. 名詞の評価と動作の評価を別々に日本語へ戻し、形の選択理由を確かめる。

数量を比べるときは、何の量かを表す名詞と、que の後ろの比較対象をセットで確認します。

• La bibliothèque reçoit plus de visiteurs que le musée. ラ ビブリオテーク ルスワ プリュ ドゥ ヴィズィトゥール ク ル ミュゼ 図書館は博物館より多くの来館者を迎えます。
• Le jardin a moins d’arbres que le parc. ル ジャルダン ア モワン ダルブル ク ル パルク その庭園は公園ほど木が多くありません。
• Cette classe utilise autant de feuilles que l’autre classe. セット クラス ユティリズ オタン ドゥ フイユ ク ロートル クラス このクラスはもう一方のクラスと同じ枚数の用紙を使います。
• Nous avons plus d’exercices que de corrigés. ヌ ザヴォン プリュ デグゼルスィス ク ドゥ コリジェ 私たちは解答より問題を多く持っています。
• Pour la sortie, chaque élève emporte plus de bouteilles que de livres. プール ラ ソルティ セーシャク エンポルト プリュ ドゥ ブテイユ ク ドゥ リーヴル 遠足には、生徒一人ひとりが本より多くの水筒を持っていきます。

1. 何の量を比べるか名詞を見つけます。
2. plus / moins / autant の後ろに de / d’ と名詞を続けます。
3. que の後ろで比較する人・物・別の量を確認します。

1. この文で比べる中心は、持っていく動作の回数ではなく bouteilles と livres の数量です。
2. plus の後ろは de bouteilles、que の後ろには比較する de livres が続きます。
3. 「水筒が本より多い」という数量差なので plus を選び、複数形の名詞をそれぞれ示します。
4. このように同じ人が持つ二種類の品物も比較できます。que 以下の名詞を省略しすぎないと、比較単位が明確です。

量を比較する式と動作量を混同しないでください。後ろに de / d’ + 名詞があるなら何の量かを読み、名詞がなく動詞を直接説明するなら次のInternal Chapterの動作量を確認します。

比べる名詞が変わっても、数量語が表す方向と que 以下の相手を読み取ります。

• Pour le voyage, Inès emporte plus de vêtements que de livres. プール ル ヴォワイヤージュ イネス アンポルト プリュ ドゥ ヴェトゥマン ク ドゥ リーヴル 旅行に、イネスは本より多くの服を持っていきます。
• Le refuge a moins de chambres que l’hôtel voisin. ル ルフュージュ ア モワン ドゥ シャンブル ク ロテル ヴォワザン その山小屋は隣のホテルほど部屋数がありません。
• Pour la réunion, les deux équipes préparent autant de dossiers que de participants. プール ラ レユニヨン レ ドゥ ゼキップ プレパール オタン ドゥ ドスィエ ク ドゥ パルティスィパン 会議に向けて、両チームは参加者と同じ数の資料を用意します。
• Pour la fête, notre classe prépare plus de cartes que de chansons et autant de gâteaux que d’invités. プール ラ フェートゥ ノートル クラス プレパール プリュ ドゥ カルトゥ ク ドゥ シャンソン エ オタン ドゥ ガトー ク ダンヴィテ お祝いに向けて、私たちのクラスは歌よりカードを多く用意し、招待客と同じ数のケーキを用意します。

que の後ろにも数量の単位を省略せず示すと、二つの量が見分けやすくなります。

一つの主語でも、比較する名詞の組み合わせが変わると数量語も読み直します。前半はカードと歌の数、後半はケーキと招待客の数です。autant は「同じ量・数」を表し、品物と人数という異なる名詞でも比較できます。各組の単位が異なるからこそ、名詞を読み飛ばさずに数量を判断します。de が繰り返されない位置でも、que の後ろに省略された数量句がないか文の形と意味の両方で確かめましょう。

1. 最初の plus de に続く名詞と que 以下の比較単位を結ぶ。
2. et の後で比較軸が変わるため、autant de gâteaux と d’invités を改めて対応させる。
3. 多い数量と同数の数量を区別して、文全体を二つの準備内容として読む。

行為を比べるときは、主語と動詞を見つけてから plus / moins / autant の位置を確認します。

• Pendant les vacances, Zoé voyage plus que son cousin. パンダン レ ヴァカンス ゾエ ヴォワイヤージュ プリュ ク ソン クザン 休暇中、ゾエはいとこより多く旅行します。
• Cette année, je cuisine moins que ma colocataire. セット アネ ジュ キュイズィヌ モワン ク マ コロカテール 今年、私は同居人ほど料理をしません。
• Les deux enfants dessinent autant que leurs amis. レ ドゥ ザンファン デスィヌ オタン ク ルール ザミ その二人の子どもは友達と同じくらい絵を描きます。
• À la pause, Lina boit moins que ses amis, mais elle mange autant qu’eux. ア ラ ポーズ リナ ボワ モワン ク セ ザミ メ エル マンジュ オタン クー 休憩中、リナは友達ほど飲みませんが、友達と同じくらい食べます。

1. 主語と行為を表す動詞を確定します。
2. 行為の量を表す plus / moins / autant を動詞の後ろに置きます。
3. que の後ろから比べる相手または時期を読み取ります。

1. まず boit と mange が行為を表す動詞だと見つけます。
2. plus / moins / autant の直後に de + 名詞がないので、名詞の個数ではなく飲む・食べる量を比べています。
3. 最初の動作は友達より少なく、後の動作は友達と同量です。mais が二つの比較を対照させます。
4. 動詞ごとに比較語を結び直すことで、一人について異なる量を表せます。

動詞の後の plus は、直後に出てくる名詞の量とは限りません。de + 名詞があるかを確認し、なければ動作の量・頻度・時間を説明しているかを前後の文脈で確かめます。

頻度や時期が文に加わっても、動詞の量を比べる形は保たれます。

• Depuis janvier, Karim téléphone plus que l’hiver dernier. ドゥピュイ ジャンヴィエ カリム テレフォン プリュ ク リヴェール デルニエ 1月から、カリムは去年の冬より多く電話をしています。
• À la bibliothèque, les étudiants parlent moins que dans le hall. ア ラ ビブリオテーク レ ゼテュディアン パルル モワン ク ダン ル オール 図書館では、学生たちはホールほど話しません。
• Le samedi, mon père marche autant que moi. ル サムディ モン ペール マルシュ オタン ク モワ 土曜日、父は私と同じくらい歩きます。
• Pendant la semaine d’examens, Nora révise plus souvent que moi, mais elle regarde moins la télévision le soir. パンダン ラ スメーヌ デグザマン ノラ レヴィーズ プリュ スヴァン ク モワ メ エル ルガルド モワン ラ テレヴィズィヨン ル スワール 試験の週、ノラは私より頻繁に復習しますが、夜は私ほどテレビを見ません。

名詞の量を述べる de + 名詞がないことを確認すると、動詞を中心にした比較として読めます。

頻度を表す souvent は révise の回数、moins は regarder の行為量に結び付きます。後半に la télévision が出ても、moins de télévision ではなく「見る」という行為を比較している点に注意します。目的語が現れても比較の中心は動詞であることがあります。話題になった物の数を比べるなら plus de + 名詞ですが、この文の moins は「夕方に見る頻度・量」を表します。どの語句が数量を担うかを見分けてください。

1. revise のあとにある plus souvent を一つの動作比較として読む。
2. mais の後では動詞 regarde に戻り、moins が視聴行為を説明すると見る。
3. 文末の le soir は比較の時間帯を示す条件で、数量名詞の単位ではない。

形容詞の最上級は、定冠詞と形容詞で名詞の性質を示します。名詞に合わせた一致を確認します。

• C’est le plus grand bâtiment de la ville. セ ル プリュ グラン バティマン ドゥ ラ ヴィル これは町で最も大きな建物です。
• La place la moins bruyante se trouve près du jardin. ラ プラス ラ モワン ブリュイヤントゥ ス トルーヴ プレ デュ ジャルダン 最も騒がしくない広場は庭園の近くにあります。
• Ces routes sont les plus courtes de la région. セ ルート ソン レ プリュ クルト ドゥ ラ レジヨン これらの道路は地域で最も短い道路です。
• Parmi ces plages, la plage du nord est la moins fréquentée. パルミ セ プラージュ ラ プラージュ デュ ノール エ ラ モワン フレカンテ これらの海岸の中で、北の海岸が最も人の少ない海岸です。

1. どの名詞の性質を述べるかを見つけます。
2. 名詞に合う le / la / les を選びます。
3. plus / moins と形容詞を続け、de 以下で比較範囲を読む。

1. parmi ces plages が、比べる範囲を三つ以上の海岸に定めています。
2. fréquentée は plage の状態を表す形容詞なので、動作を説明する副詞の最上級ではありません。
3. plage は女性単数のため la を選び、最も少ない側を表す moins を置きます。
4. 完成形「la plage du nord est la moins fréquentée」では比較範囲が明示され、最下位の性質が伝わります。

形容詞の最上級は、比較級の plus / moins + 形容詞だけでは範囲内の一番を表しません。定冠詞と、誰・何の集団から選ぶかを示す範囲を一緒に読みます。

動作のしかたを比べる副詞の最上級では、le plus / le moins を副詞の前に置きます。

• Parmi les coureurs, Sami avance le plus rapidement. パルミ レ クルール サミ アヴァンス ル プリュ ラピッドマン 走者の中で、サミが最も速く進みます。
• Dans cette équipe, Léa parle le moins fort. ダン セット エキップ レア パルル ル モワン フォール このチームで、レアが最も小さな声で話します。
• De tous les groupes, le groupe bleu explique le plus clairement la règle. ドゥ トゥ レ グループ ル グループ ブル エクスプリク ル プリュ クレールマン ラ レーグル すべてのグループの中で、青チームが規則を最も明確に説明します。
• Parmi les trois salles, la salle du jardin est la plus grande, mais la salle du fond reste la moins bruyante l’après-midi. パルミ レ トロワ サル ラ サル デュ ジャルダン エ ラ プリュ グランド メ ラ サル デュ フォン レストゥ ラ モワン ブリュイヤント ラプレ ミディ 三つの部屋の中で庭側の部屋が最も広いですが、午後も一番静かなのは奥の部屋です。

副詞の最上級では、説明する名詞に合わせて le を la / les に変えません。

同じ三つの部屋でも、広さと静かさでは一番の対象が異なります。mais の前後で、形容詞が説明する名詞・比較範囲・程度を読み直してください。副詞最上級では、比較する動作に le plus / le moins を置き、名詞の性・数に引かれて冠詞を変えません。形容詞の最上級は la plus grande / la moins bruyante のように、対象名詞に合う定冠詞と形容詞の形を取ります。一方、動作を説明する le plus rapidement では le は不変です。「最上級なら常に le」と広げず、修飾先で決めましょう。

1. 三つの部屋が最初の最上級の範囲だと押さえる。
2. grande は庭側の部屋、bruyante は奥の部屋に対応する性質として読む。
3. 最上級が二つあっても同じ対象とは限らない。名詞の性質と動作の様子も区別する。

le plus / le moins de + 名詞は、ある範囲で名詞の量が最も多い・少ないことを表します。

• Parmi les classes, la classe 3A a le plus de dictionnaires. パルミ レ クラス ラ クラス トロワ ア ア ル プリュ ドゥ ディクスィヨネール クラスの中で、3Aは辞書を最も多く持っています。
• De ces trois hôtels, celui du port a le moins de chambres. ドゥ セ トロワ ゾテル スリュイ デュ ポール ア ル モワン ドゥ シャンブル この三つのホテルのうち、港のホテルが最も部屋数が少ないです。
• Dans le concours, cette équipe marque le plus de points. ダン ル コンクール セット エキップ マルク ル プリュ ドゥ ポワン 大会では、このチームが最も多く得点します。
• Au concours, l’équipe bleue marque le plus de points, mais l’équipe verte répond le plus rapidement. オ コンクール レキップ ブル マルク ル プリュ ドゥ ポワン メ レキップ ヴェルト レポン ル プリュ ラピッドマン 大会では青チームが最も多く得点しますが、緑チームが最も速く答えます。

1. 範囲を表す語を見つけます。
2. le plus / le moins の後ろに de + 名詞があるか確認します。
3. どの人・物が量の最多または最少かを読みます。

1. marque le plus de points は、points という名詞の数量を表します。
2. répond le plus rapidement は、répond という動作の速さを表します。
3. 一つ目では得点数の最多、二つ目では回答の速さの最上級と、比べる軸が異なります。
4. mais が対照を示すので、最も多く得点するチームと最も速く答えるチームを同一視しません。

le plus の後ろに de + 名詞があるか、動詞を説明する副詞があるかで数量と動作を分けます。問題の数値やチーム名だけを拾わず、結論を支える表現がどの語にかかるかを確かめます。

案内文では、場所・比較する項目・数量や性質を順に対応させます。

• Au festival, la scène du jardin est plus petite que celle de la place, mais elle est aussi lumineuse que celle de la place. オ フェスティヴァル ラ セーヌ デュ ジャルダン エ プリュ プティト ク セル ドゥ ラ プラス メ エル エ オスィ リュミヌーズ 祭りでは、庭園のステージは広場のステージより小さいですが、同じくらい明るいです。
• La scène de la place accueille le plus de spectateurs. ラ セーヌ ドゥ ラ プラス アクイユ ル プリュ ドゥ スペクタトゥール 広場のステージが最も多くの観客を迎えます。
• Le groupe du jardin joue moins longtemps que le groupe invité. ル グループ デュ ジャルダン ジュ モワン ロンタン ク ル グループ アンヴィテ 庭園のグループは招待されたグループほど長く演奏しません。
• Au marché, le stand de Lina vend plus de pommes que le stand de Marc. Les pommes de Lina sont aussi rouges que les pommes du stand voisin. Le stand de Lina attire le plus de clients. オ マルシェ ル スタンドゥ ドゥ リナ ヴァン プリュ ドゥ ポム ク ル スタンドゥ ドゥ マルク レ ポム ドゥ リナ ソン オスィ ルージュ ク レ ポム デュ スタンドゥ ヴォワザン ル スタンドゥ ドゥ リナ アティール ル プリュ ドゥ クリアン 市場ではリナの屋台がマルクの屋台より多くのりんごを売ります。リナのりんごは隣の屋台のりんごと同じくらい赤いです。リナの屋台が最も多くの客を集めます。

一つの文脈でも、形容詞・数量名詞・動作の比較は別の軸を表します。

これは一つの場面を三文で読む練習です。最初は売ったりんごの数、次はりんごの色、最後は来客数を示します。対象の店が同じでも、比較される量・性質・範囲は文ごとに変わります。読み終えたら「どの屋台がよいか」のような文にない評価を付け足さず、各比較語と比較相手を根拠として、本文にある情報だけを答えます。数量の比較と同等の性質、最上級の範囲を別々に記録すれば、複数文の情報を混ぜません。

1. 1文目は plus de pommes と que の相手を対応させ、販売数を比較する。
2. 2文目は aussi rouges と隣の屋台を結び、色が同等だと読む。
3. 3文目は le plus de clients から、最も多くの客を集めた屋台を特定する。